儿童语言康复训练的训练方法
呼吸不充分导致语速过快，说话的过程可不能换气，唇舌不到位导致语音模糊不清晰，肺活量小导致说话声音小。有一定的语言表达能力，只是说的不清晰、快、不完整因此让听的人感到费劲，下面是系统的训练方法。
1.气息的练习：
吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调小孩用力吹,而要匀速的有操纵的吹气，手拿羽毛匀速吹动让小孩感受气流的动向，每天坚持一次时刻不要过长可分多次进行，如此做的结果是为了让小孩在说话的时候有操纵的用气。
练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会阻碍说话的成效。可采纳闻香水练习吸气，也可和小孩做下面的游戏会更好，确实是用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让小孩吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
再确实是让小孩平躺在床上安静一会儿，让小孩的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在小孩的肚子上放个小枕头，让小孩看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。
2.舌部练习：
运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让小孩用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让小孩用舌尖将其舔下来，练习小孩的舌头在口腔做上翘下滑的动作，那个动作专门关键，它有利于小孩说话时舌头的灵活。
弹舌出声音，用舌前部弹响。
3.唇部练习：
噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
4.鼻音练习：
闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
5.发音练习：
大声张大口发a——、u——长音，游戏：小孩和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和小孩的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，能够练习用腹部用力发音。
6.肺活量练习:
边跑边发a——i——u——，
儿歌：大河马，打喷嚏，张大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》哗啦啦，下雨啦，打雨伞，跑回家。
在练习发音时“p，t,h,”差不多上气音，需要气流的通过，能够在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。
7.口腔外按摩五分钟：
揉捏脸颊、唇部上下、下颚。
这些差不多上常规练习是每天都要做的，时刻的长短视小孩的情绪，可一天多次的练习。
声母发出再发韵母，然后把两个声音连贯起来，那个练习是有难度的，多做练习就能把握其中的要领。
8.语言认知：
对话交往，握手互问“你好”，语言的启动表达：例如：我想…，我要…，在小孩每次有要求的时候比如他想吃东西，玩玩具，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。
9.语言的组织：
仿照语言，刻意教授，仿照多了就能形成最近的语言。语言 完整性，第一确实是也有主+谓+宾，例如：我吃饭。
设置情形教小孩仿照说。随时随地随事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。
10.语言的连贯性和流畅性练习：
快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈，”以及小孩会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再确实是快速看图指认小动物，小孩能够跟着家长说，也能够家长跟着小孩说，家长要清晰正确的发音，以此练习舌头的灵活性，反复的练习逐步引导小孩清晰准确的发音。
11.正音训练：
正音的一些方法，小孩大多数差不多上胸式呼吸因此会阻碍他的语言的进展，下面是的练习方法，训练时让小孩平躺头部垫个枕头，膝盖部垫个枕头。
建立正确的腹式呼吸方式：
(1). 安静状态下的腹式呼吸 (也确实是让小孩平躺着)
(2). 一手放在腹部 (依旧平躺的状态)
(3). 一手放在腹部，另一手放在胸部。
(4). 检查呼出的气流 (要求小孩用嘴慢慢的呼出气流，家长能够用手背放在小孩的口边感受小孩是否用嘴呼出的)
(5). 侧卧姿势 (要求小孩一手放在腹部)
(6). 坐在小椅子上 (一手放在腹部)
(7). 站立姿势 (一手放在腹部)
注意：
以上的七个步骤要求是小孩能完成前一个要求了才能进行下一个，假如进行不下去了，再次开始时一定要从头再来，直到小孩都能完成。最终的目标是小孩能够站立的姿势时用腹式呼吸。
在小孩练习语言的发音练习时有一个嗓音功能的放松训练——那确实是发“嘟嘟嘟”的音，一定要发出声音来，每次进行语言的训练时都能够先进行那个练习。
01 传统治疗法-双唇塞音/b/、/p/
发音方法
/b/
发音时，双唇紧闭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流猛地冲破双唇的阻碍，爆发成声。
例如:
宝贝bǎobèi；步兵bùbīng；白布báibù；背包bēibāo
/p/
发音时，双唇紧闭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较强的气流冲破双唇的阻碍，爆发成声。
例如:
批评pīpíng；匹配；pǐpèi偏僻；piānpì乒乓；pīngpāng
诱导发音的策略
/b/
告诉小朋友闭上嘴巴，鼓腮（用空气填满脸颊），然后瞬间吹出空气。治疗师和家长可能需要手动提醒他闭上嘴唇，鼓腮。
将压舌板水平放置在双唇之间，闭上嘴唇（压住压舌板）然后发ba/pa。
用棉签指示发音位置，用双手表示发音方法。
治疗师戴上手套后，用食指和大拇指轻轻捏小朋友的嘴巴，然后发ba/pa。
/p/
拿着小绳子、羽毛或纸条，让小朋友通过（吹气）使绳子、羽毛或纸移动，从嘴里吹出空气。然后指导小朋友先闭上嘴，让空气充满他的脸颊（鼓腮），然后发pa的时候瞬间出来气体吹动小绳子、羽毛或者小纸条。
让小朋友长呼气，然后发pu，也就是用嘴唇将呼吸分解成短的气流，爆发出来。
让小朋友尝试用pu吹旋转风车，注意空气的爆发力。如有必要，用手指将小朋友的嘴唇压在一起。
02 传统治疗法-鼻音/m/、/ n/
发音方法
/m/
发音时，双唇紧闭，软腭下降，堵塞口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔冲出成声。
例如：
盲目mángmù；麦苗màimiáo；美妙měimiào；面貌miànmào
/n/
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，堵塞口腔通道，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔中冲出成声。
例如：
奶牛nǎiniú；恼怒nǎonù；南宁nánnínɡ；泥泞nínìng
诱导发音的策略
/m/
向小朋友指出自己嘴巴要闭上，然后空气从鼻子中发出m的声音。
为了强调嘴唇的轻微接触/嘴唇闭合，可以让小朋友发出轻微的接吻声。
也可以用压舌板接触上下嘴唇，来向小朋友说明闭上嘴唇。
将一根手指放在小朋友的鼻子下或者让他轻轻捏住他的鼻子感受鼻子的振动。
治疗师可以使用一次性手套，将拇指和食指放在小朋友的下颌上。下颌向上，使下唇轻轻接触上唇。或者将拇指和食指放在小朋友的嘴巴，让小朋友轻轻地将双唇碰在一起。
/n/
治疗师告诉小朋友舌头放在上齿龈上（此处可以使用镜子向患者显示正确的位置），然后声带振动，空气从鼻子中发出n的声音。
可以通过在鼻孔下放个镜子或纸条来引起注意，说明这是鼻子的声音。
用压舌板、棉签碰一下小朋友的上齿龈，指示正确位置。也有的人使用花生酱或者海苔，放在中切牙后面的隆起，让孩子用舌尖取出食物，然后让小朋友把舌尖放在刚刚的位置，然后松开舌头。
用手势、舌头的玩具演示如何用舌头轻碰牙槽嵴/上齿龈。
03 传统治疗法-唇齿音/f/
发音方法
/f/
发音时，下唇接近上齿，形成一条窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，气流从唇齿间的窄缝中挤出，摩擦成声。
例如:
发放fāfàng；芬芳fēnfāng；非凡fēifán；丰富fēngfù
诱导发音的策略
/f/
指导小朋友将上牙放在下唇上，并在嘴唇上吹气，发f。
告诉小朋友笑一笑，用上牙轻轻咬住他的下唇。将一条轻质纸条放在他的嘴前，让他轻轻吹气，发f。
在镜子中向小朋友展示f的准确发音位置，上齿碰下唇。注意不是死死咬嘴唇，而要张开一点，轻轻吹气。
让小朋友噘起嘴巴吹气，然后慢慢地将嘴唇的形状变成微笑。
可以让小朋友把自己的食指放在他的下唇下方，作为触摸提示。
治疗师戴一次性医用橡胶手套，用拇指和食指让下唇和上牙接触，一旦达到这个位置，让小朋友发f的声音。
04 传统治疗法-舌尖中音/d/、 / t/
发音方法
/d/
发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较弱的气流冲破阻碍，爆发成声。
例如:
大地dàdì；担当dāndāng；单独dāndú；道德dàodé
/t/
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不振动，较强的气流冲破阻碍，爆发成声。
例如:
抬头táitóu；探讨tàntǎo；体贴tǐtiē；铁塔tiětǎ
诱导发音的策略
/d/、/t/通用
治疗师可以一开始告诉小朋友，我们今天要学习一个滴滴声/滴答声，d；或者嘀嘀声/嘀嗒声的好朋友，t。
告诉小朋友舌头放在上齿龈上（此处可以使用镜子向患者显示正确的位置），然后让他迅速放下舌头。治疗师可以用手指头示意正确的运动方式，以展示其力量和速度。
治疗师可以把小朋友的手合在一起，再突然分开，来类比演示舌头的突然释放。
用压舌板、棉签碰一下小朋友的上齿龈，指示正确位置。也有的人使用花生酱或者海苔，放在中切牙后面的隆起，让孩子用舌尖取出食物，然后让小朋友把舌尖放在刚刚的位置，然后松开舌头，同时从嘴里吹出空气，发d/t。
用手势、舌头的玩具演示如何用舌头轻碰牙槽嵴/上齿龈。
治疗师也可以用手将小朋友的下颌稍微向下。让小朋友练习将舌尖升高和降低到牙槽嵴/上齿龈。
治疗师让小朋友伸出舌头，把舌头放在压舌板上，把压舌板往后推，将舌头向上引导至牙槽嵴/上齿龈，再松开。然后让小朋友自己做。或者使用一块纱布并用拇指和食指捏小朋友的舌尖，用舌尖快速触摸上中切牙（前两颗牙齿）后面的“隆起”。或者治疗师直接戴上一次性消毒手套后，用食指指示发音位置。
/t/
将一根绳子、一根羽毛或一张纸放在嘴前，展示送气声。告诉小朋友舌头放在上齿龈上，然后在降低舌头的同时有气出来。注意绳子、羽毛或纸的运动。