怎样帮助语言发育迟缓的孩子进行康复训练？

家孩子快三岁了，还不会说话

我家孩子认知特别差，听不懂话

我家孩子只是咿咿呀呀，全是火星语

我家孩子听懂简单指令，但是不主动说

我家孩子只会仿说，总是自言自语

我家孩子只会单字或叠词，不会讲句子

我家孩子不会提问，分不清“你、我、他”

很多家长给我们这样的反馈，孩子语言发展问题凸显，跟孩子实际年龄不匹配，相差甚远。

其实，这些问题反馈给我们一个讯息，那就是：孩子语言发育迟缓！

这个在儿童语言发展早期阶段出现的问题，会随着时间的推移而变得愈发难缠，如今正在影响中国的儿童。

根据《中国保健杂志》的数据显示，语言发育迟缓在儿童群体中的发生率已经由五六年前的6%增长至如今的9%。而在福建、广东等地区，语言发育迟缓儿童的发生概率甚至可能达到12%。

什么是语言发育迟缓？

语言发育迟缓是指在语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达，与他人的日常生活语言交流也不能与正常儿童同样进行。

（是指由于各种原因导致的，儿童口头表达能力异常，与同龄儿童存在明显差异，有可能与脑组织感知功能异常有关。）

 语言发育迟缓表现 

临床上主要分为表达性语言障碍和感受性语言障碍两类，前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达都受限。

如果孩子到三岁还不会说一些简单词语或者尽管说话很早但是语速很慢，在日常对话中常常词不达意等，这些都需要引起大家的注意。

 采取哪种训练方法最有效？ 

语言发育迟缓的康复有4种训练方法，医教结合康复训练是目前最有效的手段。

对语言符号的理解：首先进行事物基础概念形成的学习，实施以此为基础到形成语言符号理解的训练程序。

手势符号训练：是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，可以通过手势符号表示自己的意愿，也可以用来与他人进行非语言的交流。（沟通并不是只能通过口语）

扩大词汇量的训练：这个阶段的训练对语言发育迟缓非常重要，言语符号的训练就是我们说的言语表达，它是以这一阶段言语理解为前提的，此阶段与前一阶段最大的区别是前一阶段通过动作来帮助理解事物的名称，而这一阶段的训练只用口语就可以使患儿能作出反应。

词句的训练：针对训练单词来说，有单个词语、单词、有数个单词所组成的符号形式称为词句，还有语法的训练。语法训练是组词成句的规则，儿童要掌握语言进行语言交流，必须掌握语法体系。否则很难正确理解别人的言语，也不能很好地表达自己的思想。

孩子言语的问题，要及早进行康复训练，并不是说孩子年龄大了自然而然就会了。

如果不及早训练，很有可能耽误了孩子康复的最佳时机，从而影响孩子的日常、入学等。

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